RASED
RESEAUX D'AIDES SPECIALISEES AUX ENFANTS EN DIFFICULTE

Dans le cadre de ces compétences, la Communauté de Communes du Jura Alsacien a la prise en charge du fonctionnement de l'accueil des élèves de primaire scolarisés au sein du Réseau d'Aides Spécialisé aux Elèves en Difficulté.

Au sein de cette structure, une équipe d'enseignants spécialisés répond par un enseignement adapté aux difficultés que peuvent rencontrer certains élèves au cours de leur scolarité.

A la rentrée de septembre 2003, c'est au sein d'un nouveau bâtiment construit par la CCJA que ces élèves seront accueillis.

remerciement au cabinet d'architecture MUNCK pour nous avoir fourni la photo

Votre enfant a des difficultés à l'école… Que faire ?

Tout enfant peut à un moment donné de sa scolarité rencontrer des difficultés passagères. Le premier soutien apporté à un élève en difficulté est déjà celui de l'instituteur. Cependant se soutien peut s'avérer insuffisant à moyen terme. Les parents ou l'enseignant peuvent faire appel alors au réseau. Un entretien avec l'enfant et/ou ses parents, une observation en classe, ou bien encore un bilan (série d'évaluations) seront proposés et menés à l'école ou dans les locaux du RASED, toujours en accord avec la famille.

Par qui serez-vous reçus ?

Le Réseau regroupe à Ferrette un personnel qualifié, intervenant de manière sélective et spécifique.
Cette équipe est composée de 2 enseignants spécialisés, d'une rééducatrice, d'une psychologue scolaire et d'une aide enseignante.
En fonction des éléments recueillis, une aide interne au Réseau ou bien encore un conseil de consultation à l'extérieur pourront être donnés.

Une aide à dominante pédagogique dans la CLAD

L’enseignante se déplace dans les écoles. Les objectifs prioritaires et majeurs de l’action pédagogique portent sur l’installation des structures cognitives et sur la restauration des capacités linguistiques et logico-mathématiques.

Une aide à dominante rééducative

La mission de la rééducatrice est double : préventive et adaptive. L'un des 1ers buts est la recherche d'un ajustement émotionnel, corporel et intellectuel de l'enfant aux exigences scolaires.
En outre, il s'agit de faire émerger ou restaurer chez l'élève ses capacités de socialisation et d'autonomie, lui faire retrouver l'estime de soi, le désir d'apprendre.

Un suivi spécifique d'ordre psychologique

Dans certains cas, un suivi encadré par la psychologue pourra être proposé pendant une durée limitée.
L'intention principale consistera alors à rendre l'enfant et sa famille attentifs aux diverses facettes de la situation problème et d'amorcer des changements dans un souci de stabilité scolaire.

La CLIS

La Classe d'Intégration Scolaire prend alors le relais en accueillant à temps complet des élèves qui nécessitent un enseignement adapté dans la durée, un encadrement éducatif plus soutenu.
Des activités communes avec les autres classes de l'école de Ferrette sont toutefois organisées. (sorties piscines, arts plastiques…)